昆明优方高考补习学校好不好

昆明优方高考补习学校好不好

——学校简介

昆明优方高考补习学校是经教育主管部门审批成立，专门针对应届高三及高考复读学生而开设的全日制高考补习学校。自2005年建校办学以来，一直专注于高考补习。目前在校学生700余人，教职工100余人，其中研究生以上学历教师占三分之二。办学12年来，每年都有学生考取清华、北大等顶级名校，优方立志于做云南教学质量最好的全日制高考补习学校。2016年高考，我校高考再创佳绩，高考最高分689分，600分以上24人，一本上线率51.4%。二本上线率92.6%。

　　优方五大优势：顶尖名师  独特方法  严格管理  激情教育  通关考核

——教学成就

——管理制度

◈实行全日制、全封闭、全寄宿制管理。

◈时间管理。学生每天6：30起床，午休1小时，23：20准时熄灯睡觉。除上课自习外，空闲时间都安排用于“自助餐”式学习，通关考核等。让学生充分利用时间。

◈日课时安排。每天14节课，每节课40分钟，课间10分钟。早读1节，上午正课4节，下午正课5节，晚自习4节。教学时间安排科学合理，不上长时间大课，学生学习效率更高。

◈放假安排。每月放假2天，寒假放假10天，其他节假日正常上课。

◈课外时间管理。学校统一起床和就寝，学生午晚休时段，禁止讲话，保持安静。安排老师专门负责对学生非上课时间的管理，包括休息、就寝等。每天晚上到12：30，保证学生的休息时间。

◈巡查管理。在上课时间，有老师专门巡查，检查听课不专注、不认真和打瞌睡的学生，并追查存在问题的原因，并想办法及时解决。

◈学生运动。每天安排早操、上午课间操用于锻炼或跑步，保证学生身心健康和良好的学习状态。

◈校园监控。教学区、宿舍区均安装有监控设备，保证学生的安全以及对学生行为的监督。

◈请假管理。学生因特殊情况确需请假外出，班主任会与家长电话沟通，经家长同意，方可批假条给学生，避免学生借故请假。

◈禁用手机等电子产品。严禁学生在非放假时间携带和使用手机，学校提供免费电话，方便学生与家长沟通。

——师资条件

我校教师主要来自湖北、浙江、山东等教育发达省份，是学校高薪聘请的高水平全职教师，部分老师都是曾经的高考状元或高考单科高分获得者，专业水平高，对学科领悟深，教学能力强，让学生学的。

我校的教师全部为全职教师，优方从不聘用副业教师，都是拥有多年毕业班带班经验、教学管理经验丰富的老师。学校拥有自己的高考科研中心和老师孵化选拔机构，只有在优方教育培训机构执教三年以上，教学成果良好的老师方可被选拔进入全日制校区任教，相比起一般补习学校，我校在保证教师质量上拥有无与伦比的优势。

优方只选用上课有激情的任课老师，不聘用退休老教师，教学有激情，激情带给学生热情，带给学生活力，带给学生能量，带给学生希望。

——学生谈“优方”

吴云天：2018年高考677分，复旦大学

在原校就读时，我的数学很难上120，英语不到130，我自认为数学废了，英语最高也就135。离我 的顶级大学梦真的很远。高三第二学期，我决定改变现状并转到优方学习。

在优方，数学洪老师多次与我交流、分析，发现我的核心问题不是能力而是心态：做题太快、急躁导 致、草稿书写不规范，简单题错得多。由此找到解决办法：降低做题速度，规范草稿书写，不做 最后大题。这样训练了约一个月，数学成绩就多次突破140，并稳定在135以上。英语徐老师告诉我如 阅读能将错误控制在2个左右，一定能上140，作文提供了很多高级词汇……此后我的英语多次突破140， 并保持在138以上，在省统测时选择题全对（高考140分）。高考我心态不好，语文、数学、理综考得 很不理想，尽管如此，还是得到138分。但我真的非常非常感谢优方老师能全面地挖掘我学习上的深层 次问题，并解决掉，让我这个懒学生能考出超出自己预期的分数，能考上复旦真是很幸运！

华蔚雄：2018年参加高考652分，东南大学数学系

在优方认识了许多优秀的老师和同学，在听老师讲解的过程中也对一些问题产生了新的见解，更 重要的是在和老师交流的过程中逐渐对自己的三年有了更加明确的规划，对大学的教育也有了更新的看 法。在优方补习时印象最深的就是老师激情的授课，极富感染力，想对优方说：无论是我还是优方，都能 不忘初心。

欧阳宏星：2014年高考，四川大学。现四川大学研究生

从高二下学期末开始到优方补习数学，当时作为学渣，老师传授的解题方法、思维上的培养真的很细 节、很实用、很有针对性。比如：高考最后的选修题，他针对个人的特点，就叫我和另外一个同学，只要 做不等式题就行了。从来就没想过我的选修题竟然要做这种非主流题目，当然效果是显著的。老师教授的 “武林秘籍”顶天掌握了6成，但是也就这6成也是远远足够改善学渣的成绩。而且在课上，我也是做到了 高中课内课堂的从未做到的事情，学渣和学霸进行了讨论。

平时课堂里要不就是老师一言贯通，要不就是直接给出推导，能记住就好，哪里有什么可以进行很深 入的理解探讨的时间呢？而且同学间，你敢想象成绩差的学生和成绩好的学生进行讨论吗？我想这样催人 奋进、给人勇气表达思考的氛围与老师“因材施教”的教育原则，“亦师亦友”教育理念有着密不可分的 关系。在优方，至少我可以从一个在角落里瑟瑟发抖的小学渣，变成了一个敢于表达自己思考而后改正， 再思考的阳光学渣。

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