2020年云南昆明高中英语学科计划

 ▲▲英语学科的特点

英语既是一门记忆与实践紧密结合的语言学科，又是一门包罗万象、涉猎广泛的知识学科，同时还是一门集人生哲理与人类成长经验于一体的文学学科。学习英语可以帮助我们在学习语言知识的同时扩大知识面，把握时代脉搏，提升自身文化素养。 由于英语学习是记忆与实践的紧密结合体，学生自主学习在整个英语学习过程中便占到高达60%——70%的份额；而教师的方法点拨与语言知识传授却只占到30%——40%的份额。也就是说，高中英语试题的150分总分当中，学生需要通过自主学习才可以得到的分数是90——100分甚至更高。

1、从学优生的角度来说

学优生就是在英语方面有良好的学习成绩和学习能力。针对这类初中生英语学习方法，最重要的是尝试打破传统应试教育对英语学习的束缚。

在课余英语学习的过程中，尝试接触不同的英语学习理念，全面锻炼自己的英语综合能力。不要只关注英语考试的内容，最重要的是能够在日常生活中运用真实的英语语境，争取与外教进行英语会话的机会。

在这种真实或模拟的英语语境中提高自己的英语语感，并能潜移默化地形成-种英式思维方式。提高英语水平也会对英语课堂学习产生影响，最直观的表现就是提高英语成绩和减少答题时间。

2、从中等生的角度来说

对于中等学生来说，他们已经掌握了-定的初中英语考点知识，但在实际应用中会出现很多问题，这也是中学生花大量时间学习英语，但成绩却不能得到很大提高的主要原因。

因此，针对这类学生的初中英语学习方法不仅仅是多做题，更重要的是让学生在每到题完成后学会反思，我们可以具体总结和整理错题，找出错题之间的内在联系，从而发现初中英语学习中的漏洞，查漏补与此同时，我们不仅要多做练习，还要学会频繁地思考，在提问过程中思考和总结初中英语答题技巧，能够帮助学生更好的由-道或几道题目进而掌握-类题型。只要我们坚持大量的练习，并且在答题后注意思考和总结，中学生的英语成绩就可以很容易地.得到显著提高。

3、从学困生的角度来说

初中英语学习知识体系思路清晰。在这种情况下，学生学习困难的最大原因是没有意识到学习的重要性。因此，对于有学习困难的学生来说，初中英语学习最重要的方法就是让学生在初中学习中认识到英语学习的重要性，让学生有独立学习英语的意识和愿望。

同时，在学生弥补以前英语学习中的漏洞时，及时给予学生鼓励，激发学生的积极性。其实对于有学习困难的学生来说，只要有学习英语的意识，稍加努力系统地开展初中英语学习，那么英语成绩就会有所进步。

▲▲英语学习内容

1语音方面

在学习汉语的过程中，老师通常强调我们应该清楚地读出每个单词的发音，这样我们才能说得清楚而不含糊。同时，在学习汉语的过程中，我们发现发音中是不分长短音的。

但这与英语的发音不同，英语的发音有很多连词和弱音，有些口语的发音往往较弱，口语并不要求每个单词都要讲清楚。此外，音节的长短会影响词义，发音上的小变化会导致词义.上的大变化。此外，在英语发音中，有些音节是汉语中没有的，如果我们不注意这些差异，在交流中就会产生很大的歧义。这些是汉语和英语发音的区别，但也容易受到母语的影响,。

通过以上对这些差异的分析，我们需要正确区分英语学习中初始发音的细微差异，认真听准确的发音，通过认真模仿建立准确的发音体系，记录平时自己的训练过程，通过不断的比较发现并纠正自己错误发音，形成良好的发音习惯，为以后的英语学习打下基础。

2词汇方面

汉语是象形文字，- -般的发音与象形文字无关,而英语则不同。英语发音可以从字母组合中推断出来，英语词汇的发音是有规律的，我们可以通过这些规则快速轻松地掌握- -些生词，但汉语却并不能如此。

因此，通过这个功能，我们可以通过大声朗读来帮助我们拼写单词，并找到拼写和发音之间的规则，通过对这些规则的研究，当我们听到它们时，可以很快拼写出一些单词。

这不仅可以提高单词的记忆能力，扩大词汇量,而且可以掌握单词的正确发音，有助于提高英语口语水平，当然，并不是所有的单词都可以通过发音记住。在英语学习的初级阶段，应该注意积累和总结容易出错的单词，尽量减少错误的发生。

▲▲学科的主要特征

阅读材料的选取更加全面:高中英语的阅读材料可涉及到各个领域，并且具有强烈的时代性;词汇量增加;语法系统化;写作要求高;听力理解由浅变深:高中英语听力不仅在题型、语速方面有所改变，并且听力内容的难度也大大增加。

▲▲学习要求

1.词汇要求:对于高一年级的学生应学会使用2400~ 2500个单词，300~ 2400个常用句式的固定搭配;高二年级的学生应学会使用大约3300个单词，400~ 500个常用句式的固定搭配;高三年级的学生应该学会使用大约4500个单词以及一定数量的常用句式的固定搭配。

2.语法要求:要求学生系统的掌握名词性从句、状语从句、定语从句等常见句式并灵活地加以运用。

3.阅读要求:要求学生提高阅读量，能从材料中挖掘出深层蕴含的材料。

4.写作要求:要求学生能灵活地运用英语短语及惯用句式，不仅要表达准确、流畅，还要注重结构的完整性，注重自我观点及思想的表达，尽可能地掌握不同的写作手

▲▲学习方法

1.严格基础学习的学习方法。

(1) 高中英语学科的词汇学习方法。高中英语学科的词汇学习不仅是记单词，还有短语及词组的学习。记单词是学习英语的基础要求，不仅要记准确它的拼写及不同词性代表的意思，还要记清楚它不同词性的转换式。在英语的学习中，单词的多义是很常见的问题，例如: The visitors were struckby the beauty of The Summer Palace.在这句话中，struck 是strike的过去式，表达的意思是“吸引、迷住”，很多同学可能把他的意思理解成了“攻击、打”，这样就看不懂这句话所要表达的意思了。因此，在学习时，可根据句子的前后信息去推测，当然这还得是在熟记单词含义的基础上进行。此外，我们还应熟记一些固定搭配的词组的含义，如take place和take the place of，take place是指发生的意思，而take theplace of是指取代某人或某物的位置，并且take place后面不可加of，也不可用于被动语态。另外，我们还要掌握一些连词及副词的意思，如however、whatever、thus 、therefore等，这些词语一般是 起承转折的意思，掌握其意思不仅对于句子意思的理解有帮助，对应于阅读的理解及写作也有很大的帮助。

(2) 高中英语学科的语法学习。语法学习都是高中英语学习的重难点，很多同学也对于语法的学习感到头疼。在高中英语语法的学习时，我们不仅要理解记忆，还要通过一定的练习巩固理解。在熟练掌握一些基本题型后，要学会融会贯通、举一反三，可在课后找一些相关的练习题对自己的掌握情况加以反馈。例如: I'll never forget thedays_wespent togetherBeijing.这是一个定语从句，先行词是thedays，在空白处需填一一个关系代词作为spent的宾语，因此此处可填which或是that (注意which和that的用法区别)。在学习语法时，要学会举-反三，多读多练，积累经验，语法的学习不仅能够提高英语的理解能力，还能够提高英语的写作能力。

2.强化课堂学习的学习方法。

(1) 课前预习。高中英语学科在学习新的单元前，可以给自己制定一个单元的小目标，如这个单元的课文中大部分都是定语从句，那么就可以将小目标定为掌握定语从句并熟练运用。对课文内容进行预习、自学是课前学习的重要环节，通过预习、自学，可有助于自己了解课文的内容。

(2) 课中学习。高中英语学科在课中学习的主要任务便是认真听讲，勤做笔记了。课堂是学生理解和掌握知识的重要渠道，在上课时，我们要保持高度的集中注意力，尽量做到心到、眼到、口到以及手到。听课不能盲目的听，还要注意将课堂的重难点、疑点、重点短语、句型、句子以及自己在预习自学过程中不理解的地方记下来。

 ▲▲考题分析